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教育部:師德考核評價仍存重形式輕內容情況

來源:新京報 作者: 發布時間:2018年11月07日

     教育部:師德考核評價仍存重形式輕內容情況

  教育部開展師德建設長效機制貫徹落實情況專項督查,要求發現問題及時整改

  記者昨日從教育部獲悉,該部發布了開展師德建設長效機制貫徹落實情況專項督查的情況。通過督查,發現各地各校師德建設重視程度明顯提升,但師德管理“寬松軟”的現象在有些地方和學校還不同程度存在;師德考核評價還存在重形式、輕內容等情況。

  師德建設全面自查 8省份抽查

  據了解,教育部自4月下旬以來,部署開展了師德建設長效機制貫徹落實專項督查,組織各級教育部門和大中小學開展。

  在各地各校自查工作基礎上,教育部派出督查組對北京、上海、江蘇、江西、湖北、湖南、廣西、海南等8個省份進行了實地抽查,了解自查整改成效,壓實師德建設主體責任,進一步推動師德建設長效機制落實。

  通過此次專項督查,各地各校師德建設重視程度明顯提升,主體責任意識顯著增強,師德建設長效機制有效落實,專責工作機構進一步明確,師德工作體系基本建立,師德問題治理制度機制不斷完善,師德問題“零容忍”實化為嚴肅查處的行動舉措,師德師風建設整體工作水平有力提升。

  有公辦中小學教師校外有償補課

  此外,教育部指出督查發現存在的問題。一是師德建設主體責任意識還不牢固。師德管理“寬松軟”的現象在有些地方和學校還不同程度存在,個別學校主體責任意識有偏差,壓力傳導不夠,師德師風建設責任落實不到位。

  二是師德建設長效機制未完全落實落細。個別學校師德建設制度和機制過于宏觀空泛,與新形勢新要求貼合度不夠、針對性不強。師德考核評價還存在重形式、輕內容、不重視結果運用等問題。

  三是師德建設工作進展不平衡。有的學校師德建設能夠結合實際常抓不懈,但有的學校師德進展相對滯后。

  四是重點問題治理有待進一步加強。有的地方民辦教育培訓機構散亂,誘使個別公辦中小學教師參與校外培訓機構有償補課,影響教育聲譽和教師隊伍形象。

  針對發現的問題,教育部督查組已要求有關地方教育部門和學校及時整改落實,同時要求其他省份和學校要對照問題,舉一反三,全面強化師德管理。

  教育部多次發文強調“師德”

  今年1月,教育部印發《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》,提出強化師德考評,體現獎優罰劣,推行師德考核負面清單制度,建立教師個人信用記錄,完善誠信承諾和失信懲戒機制,著力解決師德失范、學術不端等問題。

  今年2月教育部又印發《關于全面落實研究生導師立德樹人職責的意見》指出,要落實導師是研究生培養第一責任人的要求;對有違反師德行為的,實行一票否決,并依法依規給予相應處理。(記者馮琪 王俊)

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